Воспитатель должен знать: современные тенденции развития дошкольного образования; специфику дошкольного образования и особенностей организации работу с детьми раннего и дошкольного возраста; основы дошкольной педагогики, включая классические системы дошкольного воспитания; педагогические закономерности организации образовательной деятельности; общие закономерности развития ребенка в раннем и дошкольном возрасте; теорию и технологии учета возрастных особенностей воспитанников; особенности становления и развития детских деятельностей в раннем и дошкольном возрасте; основы теории физического, познавательного и личностного развития детей раннего и дошкольного возраста; законы в сфере образования, требования ФГОС ДО и ФОП (ФАОП)ДО; основы законодательства о правах ребенка; историю, теорию, закономерности и принципы построения и функционирования образовательных (педагогических) систем., роль и место образования в жизни личности и общества; Основы психодидактики, поликультурного образования; основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисы развития, социализацию личности, индикаторы индивидуальных особенностей траекторий жизни, их возможные девиации, а также основы их психодиагностики; основные психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и личностный; основы методики воспитательной работы, основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических технологий; законы развития личности и проявления личностных свойств, психологические законы периодизации и кризисов развития; закономерности формирования детских сообществ, их социально-психологических особенности и закономерности развития; основные закономерности семейных отношений, позволяющие эффективно работать с родительской общественностью; методы, формы и технологию мониторинга деятельности воспитанников дошкольных образовательных учреждений; основы психодидактики и основные признаки отклонения в развитии детей; нормативные правовые, руководящие и инструктивные документы, регулирующие организацию и проведение мероприятий за пределами территории дошкольной образовательной организации (прогулок, экскурсий, походов и т.п.); методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с воспитанниками ДОУ разного возраста, их родителями (законными представителями) и коллегами, являющимися сотрудниками; |